こだわりのプログラム内容をご案内
お子様一人ひとりの好奇心を刺激し、自立心を養い、対話力を高めるための様々なプログラムをご用意しており、それぞれについて詳しくご紹介いたします。好奇心を育むレクリエーション、主体性を育む環境構成、対話力を育むこどもかいぎ、そして探求心を育むAプロジェクトといった様々なプログラムを通じて、お子様がそれぞれのスキルを自然と伸ばせるように努めております。
A学童４つの特徴
レクリエーション
遊びの中で経験と知識を増やす
運動/知育/図工/料理/社会の5つの分類で、成長を促す明確な目的意識を持っています。遊びの中で文字を理解したり計算する力がつくと、学習として向き合った時にも、ポジティブな感情が湧き起こり積極的で能動的になれるとされています。
リーダー・イン・ミー
リーダーシップと主体性を身に着ける
スティーブン・R・コヴィー博士の著書『７つの習慣』を基盤としたテキスト『リーダー・イン・ミー』を活用し、学校や家庭などコミュニティの中での、望ましい人とのコミュニケーションや物事の捉え方を学びます。
Aプロジェクト
熱中体験による深い学び
好きな事に熱中している時の集中力や吸収力は凄まじいものです。
一人ひとりの「こんな事やってみたい！」その熱量の高い瞬間を逃さず、即行動に移します。
試行錯誤し、失敗し、やり抜いた経験はあらゆる場面に活かしていく事ができます。
学習習慣を作る環境
子どもを時間で管理しない
A学童では勉強や読書の時間を
定めません。
宿題はお迎えが来るまでに
終わらせる。
このルールの中で子ども達は自ら勉強に向かう計画を立てます。
できた喜びを大人からの声掛けで気づかせてあげる事で自己肯定感と学習意欲を伸ばしていけます。
レクリエーション
お子様の好奇心を刺激する様々なレクリエーション活動に取り組んでいます。
運動・知育・図工・料理・社会という5つの目的意識を持ち、遊びを通じて自然と学ぶ喜びを体験できるように配慮しております。文字を読んだり計算したりする過程で、遊び心を持って学ぶことで、学習に対するポジティブな感情が育ちます。これにより、学校の授業に積極的な姿勢で臨めるようになります。
運動
自然の中で体を動かす
脳が興奮すると、脳は自然に抑制しようと働くため、気持ちをコントロールする力や自制心が育ちます。また、自然の中で体を動かすことは、脳の前頭前野を発達させ、深い思考ができるようになり、学びに対する集中力も高まっていきます。
知育
パズル/ボードゲーム/文字遊び等
戦略を考えることで記憶力や、やり抜く力が育ち、さらに知識が増えるなど、認知能力も養います。ゲームの中で書く楽しさを感じることで、勉強に対する抵抗感を和らげ、学びに向かうハードルを下げる効果があります。
図工
絵画/工作
様々な表現技法を体験することで、子どもたちは多様な感覚を身につけます。工作を通じて、3次元で物を捉える力や道具の使い方、素材の違いを実際に感じ取ります。これにより、創造力と想像力がより豊かに育まれていきます。
料理
料理/お菓子作り
ちぎる、取り分ける、分量を量るといった簡単な作業から始めることで、順序立てて考える力（プログラミング的思考）や、算数の感覚が育ちます。これにより、掛け算や割り算の概念も自然に感覚的に理解できるようになります。
社会
地域を巻き込むイベント/お金を使う経験
施設の外へ活動の場を広げ、不特定多数の人々と関わる機会を作り出します。お金を使ったり受け取る経験は、将来に向けたマネーリテラシーの基礎を養います。また、人を楽しませたり喜ばれることで、自己効力感や向上心が高まります。
リーダー・イン・ミー
03
将来、子ども達が自らの意思で幸せや夢を掴み取れるように。
子どもたちが自らを律し、周囲の人々と協力しながら成長していくための指針として、「7つの習慣」を日々の生活に取り入れています。
A学童では、子どもたちにも理解しやすいよう、具体的な事例を交えてまとめられたテキスト『リーダー・イン・ミー』を活用し、学びの時間を設けています。
他者との関わり方や、日々直面するさまざまな課題への向き合い方を学びながら、日常生活のさまざまな場面で実践することを通して、自ら考え、行動する力や、周囲と協力する力を育んでいきます。
物の見方を変えれば、自分も変われる。
算数の問題が解けない。「こんなの難しすぎる」「先生の説明が分かりにくい」
→（すぐにできなくても大丈夫。自分にできることから始めてみよう）
グループ活動で自分の意見を話しても、友だちが聞いてくれない。
→(自分は友だちの話をしっかり聞いているかな？ まずは相手の意見を聞いてみよう)
雨が降ってきて濡れた。最悪！
→（予報を見て傘を持って来ていればこの気持ちにはならなかったな）
友達からいじわるな事を言われた。
→（相手の言葉で悲しい気持ちになったけれど、自分はどう行動するか選ぶことができる。相手と同じように傷つける言葉を使わず、自分の気持ちを伝えてみよう）
7つの習慣 とは
自分自身を成長させ、周囲の人と協力しながら、より良い生活を築くための考え方と行動の習慣です。 「依存」から「自立」、そして「相互依存」へと段階的に学びを深めながら、物事の捉え方を変え、自ら考えて行動する力や、他者と協力する力を育んでいきます。 日々の生活の中で学び、実践を積み重ねることで、一人ひとりが自分らしく成長していくことを目指します。
第1の習慣：主体的である（自分の人生の責任を引き受け、反応を選ぶ）
第2の習慣：終わりを思い描くことから始める（自分のミッションや人生のゴールを明確にする）
第3の習慣：最優先事項を優先する（緊急度より「重要度（第Ⅱ領域）」を優先する）
第4の習慣：Win-Winを考える（自分も相手も勝つ関係を築く）
第5の習慣：まず理解に徹し、そして理解される（相手に共感してから自分の考えを伝える）
第6の習慣：シナジーを創り出す（違いを尊重し、1人では出せない相乗効果を生む）
第7の習慣：刃を研ぐ（肉体・精神・知性・社会情緒の4つをバランスよく維持・向上させる）
リーダー・イン・ミー
子どもたちが楽しみながら理解を深められるよう、身近な出来事や具体的な場面を通して「7つの習慣」を学べるテキストです。
自分の気持ちを整理することや、相手の立場に立って考えること、目標に向けて計画を立てることなど、子どもたちの日常に結びついたテーマを扱います。自分ならどう考え、どう行動するかを一つひとつ考えることで、学びを自分自身のこととして捉え、理解を深めていきます。
A(エース)プロジェクト
04
「やってみたい！」をやってみよう！
お子様の探究心を育むためにプロジェクト型学習(アクティブラーニング)を通じて、お子様一人ひとりの能動的な学びを支援しています。アウトプットを行う機会としても有効です。このアプローチでは、従来の受け身で指導者中心の教育スタイルを排除し、好奇心や「好きなこと」を学びの出発点としています。お子様は、自ら試行錯誤を重ね、時には失敗を経験しながら課題を解決する力を養います。その中で、PDCAサイクルの考え方を理解し、実際の場面で適用できる思考を身に付けていきます。
①目標の設定
「やってみたい！」「知りたい！」
②情報収集と計画
準備するものはあるかな？
どうやったらできるかな？
③準備
材料を揃えたり、役割分担を考える
必要に応じて試作品を製作
④実践
目標達成に向けてプロジェクトを実行
⑤発表
自分のアイデアや成果を説明し、
フィードバックを受けることができる
⑥反省と評価
地震や他者からの評価を通じて振り返り、
改善点や次のプロジェクトのアイデアを得る
勉強する意義がわかり学力向上に繋がる
勉強が好きな子ほど、小さい頃に“勉強以外の何かに熱中していた”というケースが多いです。
親から見て「意味がない」と思えることでも、否定せずに見守ることが大切です。重要なのは、どんなことでも成功体験を重ね、自信をつけさせることです。
その結果、勉強に対しても「僕はできる」と自然に思えるようになります。また、熱中した経験を通じて記憶力や集中力が向上し、これが勉強にも役立ちます。
コドモンで入退室通知と連絡帳を送信
保護者の方との円滑なコミュニケーションを大切にするため、私たちはコドモンという便利なアプリを活用しています。毎日、このアプリを通じてお子様の日々の連絡帳を送信し、学童保育での様子を細かくお伝えしています。これにより、保護者の方はいつでもお子様がどのように過ごしているかを把握することができ、安心していただけます。
また、入退室の通知もリアルタイムで確認できるため、常にお子様の安全を見守ることが可能です。保護者の方との信頼関係をより深め、共にお子様の成長をサポートいたします。
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